Gemeinschaften in der Universitätsmathematik

Dieses Papier befasst sich mit Gemeinschaften von Lernenden und Lehrenden, die in universitären Mathematikumgebungen entstehen, sich entwickeln und interagieren, durch die theoretische Linse der Gemeinschaften der Praxis. Aus dieser Perspektive wird Lernen als ein Prozess der Teilnahme und Reifikation in einer Gemeinschaft beschrieben, zu der Individuen gehören und ihre Identität durch Engagement, Vorstellungskraft und Ausrichtung bilden. Darüber hinaus wird, wenn Untersuchung als ein grundlegender Modus der Teilnahme betrachtet wird, durch kritische Ausrichtung die Gemeinschaft zu einer Gemeinschaft der Untersuchung. Wir diskutieren diese theoretischen Grundlagen mit Beispielen ihrer Anwendung in der Forschung zur mathematikdidaktischen Bildung an Universitäten und, genauer gesagt, in zwei Forschungsfällen, die sich auf die Perspektiven von Mathematikstudierenden und Lehrenden zum Beweis sowie auf das konzeptionelle Verständnis von Mathematik bei Ingenieurstudierenden konzentrieren. Das Papier schließt mit einer kritischen Reflexion über die Theoretisierung der Rolle von Gemeinschaften im Lehren und Lernen auf Universitätsniveau und einer Betrachtung von Wegen für zukünftige Forschung.