Wahrgenommener Stress in der medizinischen Ausbildung und die Entwicklung von Verhaltens- und Erfahrungsmustern bei deutschen Medizinstudenten

HINTERGRUND: Langfristige Daten über die Entwicklung von Gesundheitsrisiken und -ressourcen in Bezug auf die Leistung von Medizinstudenten sind begrenzt. ZIELE: Die Entwicklung studienbezogener Erfahrungen und die Korrelation zur Leistung zu bewerten. METHODIK: Medizinstudenten im ersten (2006), zweiten (2008) und fünften Jahr (2011) ihres Studiums wurden mit standardisierten Instrumenten zur Lebensqualität, zu studienbezogenem Verhalten und Erfahrungen, wahrgenommenem Stress in der medizinischen Ausbildung, Angst und Depression sowie Noten in ihrer ersten großen Prüfung befragt. ERGEBNISSE: Der Anteil von Studenten mit einem gesunden Verhaltens- und Erfahrungsmuster sank von 47,3 % im ersten Jahr auf 36,9 % im zweiten Jahr und 17,6 % im fünften Jahr. Dies entsprach einem Anstieg des Anteils von Studenten, die ein Risiko für Burnout aufwiesen (7,1 % im ersten Jahr, 20 % im zweiten Jahr, 19 % im fünften Jahr). Studenten mit einem gesunden Verhaltens- und Erfahrungsmuster schnitten bei der Selbstwahrnehmung der Leistung (p < 0,05) und objektiven Noten besser ab. Stress und Risiko für Burnout waren wichtige Prädiktoren für Angst und Depression. SCHLUSSFOLGERUNGEN: Der Rückgang der Gesundheit und der Anstieg der Risikomuster deuten auf einen Bedarf an Prävention und Gesundheitsförderung hin, die sich nicht nur auf individuelles Verhalten konzentrieren, sondern auch den kontextuellen Faktor der Studienorganisation innerhalb der medizinischen Ausbildung adressieren sollte.