Analyse qualitativer Daten: Ethnographie und die Bewertung der medizinischen Ausbildung

Quantitative Methoden zur Bewertung der Ergebnisse der medizinischen Ausbildung liefern möglicherweise nicht immer die Informationen, die Kursorganisatoren und Lehrende am meisten benötigen, um ihre Kurse zu verbessern. Qualitative Forschungsmethoden könnten solche Informationen bereitstellen. Allerdings wurde die Nutzung qualitativer Methoden durch die Schwierigkeiten bei der Analyse subjektiver Daten und die Validität ihrer Ergebnisse eingeschränkt. Qualitative Daten aus einer Evaluierung des 2-jährigen Teilzeit-MSc-Kurses in Allgemeinmedizin an den Guy's und St Thomas's Hospitals werden präsentiert und eine strenge Analysemethode demonstriert. Es wird argumentiert, dass für qualitative Forschung die Validität progressiv durch den Analyseprozess erreicht wird, im Gegensatz zur experimentellen Forschung, bei der die Validität im Forschungsdesign zugeschrieben wird. Die Beziehung zwischen Forschungsmethoden und Evaluierungsansätzen wird diskutiert und der potenzielle Beitrag qualitativer Forschungsmethoden wird skizziert.