Key points are not available for this paper at this time.
Eine große Anzahl von College-Studenten zeigt ein verbreitetes Missverständnis beim Lösen bestimmter algebraischer Textaufgaben. Der Fehler tritt beim Schreiben von Gleichungen auf, wo ein multiplizierender Faktor auf die falsche Seite der Gleichung gesetzt wird: Zum Beispiel wird 6S=P anstelle von S=6P geschrieben. Die Protokollanalyse ermöglicht es uns, die kognitiven Prozesse zu untersuchen, die den Fehler verursachen, sowie diejenigen, die zur korrekten Lösung führen. Die Ergebnisse haben uns auch dazu gebracht, die Natur der Prozesse, die der korrekten Verwendung von algebraischer Symbolik zugrunde liegen, neu zu betrachten. Die Beschreibung dieser grundlegenden Prozesse sollte es erleichtern, effektivere Strategien zur Vermittlung der Fähigkeiten in algebraischer Symbolik zu entwickeln.
John J. Clement (Fr.) untersuchte diese Frage.