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Zusammenfassung Online-Interaktion schafft eine wünschenswerte Lernsituation. Die Übertragung traditioneller Lehre in eine Online-Umgebung führt in der Regel nicht zu effektiver Interaktion für das Lernen. Dieses Papier diskutiert Theorien und Praktiken für eine interaktive, kollaborative Lerngemeinschaft in einer Online-Umgebung. Drei theoretische Konstrukte – Interaktivität, sozialer Kontext und Technologien – werden erörtert, um eine theoretische Grundlage zu bieten. Effektive Online-Interaktionsstrategien und -aktivitäten, Kommunikation, Online-Diskussionen, Technologiewahl, Peer-Bewertungen, Teammoderationen, Teamprojekte/-präsentationen und Online-Lernexperten werden empfohlen, um die Online-Lerninteraktion zu maximieren.
Tu et al. (Mon,) untersuchten diese Frage.
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