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Zusammenfassung Diese Studie berichtet über die Unterrichtseffekte einer formalen Umweltbildungsmetodologie, Problemuntersuchung und Aktionstraining (IIAT), auf Mittelschüler. Kann Problemuntersuchung und Aktionstraining das verantwortungsvolle Umweltverhalten von Mittelschülern verbessern? Können Variablen, die als kritische Faktoren für verantwortungsvolles Umweltverhalten von Erwachsenen identifiziert wurden, bei Mittelschülern durch Problemuntersuchung und Aktionstraining gesteigert werden? Wenn Mittelschüler aufgrund von Problemuntersuchung und Aktionstraining ein erhöhtes Umweltverhalten zeigen, wird es dann einen parallelen Anstieg der Variablen geben, die zu verantwortungsvollem Umweltverhalten beitragen? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der folgenden Diskussion.
Ramsey et al. (Samstag) untersuchten diese Frage.