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Diese qualitative Fallstudie untersucht die literarischen/erlebten Interpretationen und Erfahrungen von Mädchen der Mittelstufe, die an einem Buchclub in einer städtischen öffentlichen Schule teilnehmen. Wir analysieren, wie die Reaktionen der Mädchen auf Darstellungen von Rassismus in den gelesenen Romanen die Weise offenbaren, wie sie Rassismus in ihrem eigenen Leben verstehen und/oder erfahren. Wir fundamentieren diese Forschung in der kritischen Rassentheorie. Unser induktiver Analyseprozess ergab die folgenden drei Themen: (a) Rassismus erzählen, (b) dem Unrecht vertrauen und (c) durch Trauma bestehen. Wir schließen mit Implikationen für die Vorbereitung von Lehrkräften in Ausbildung und im Dienst, um Rassismus in ihrem Unterricht zu konfrontieren.
Brooks et al. (Mittwoch) haben diese Frage untersucht.