Musikalische Ausbildung, Bilingualismus und Exekutive Funktionen: Ein genauerer Blick auf Aufgabenwechsel und duale Aufgabenleistung

Diese Studie untersuchte, ob musikalische Ausbildung und Bilingualismus mit Verbesserungen in spezifischen Komponenten der Exekutivfunktionen, nämlich Aufgabenwechsel und dualer Aufgabenleistung, verbunden sind. Teilnehmer (n = 153), die einer von vier Gruppen (monolingualer Musiker, bilingualer Musiker, bilingualer Nicht-Musiker oder monolingualer Nicht-Musiker) angehörten, wurden nach Alter und sozioökonomischem Status abgestimmt und erhielten Aufgabenwechsel- und duale Aufgabenparadigmen. Die Ergebnisse zeigten reduzierte globale und lokale Wechselkosten bei Musikern im Vergleich zu Nicht-Musikern, was darauf hindeutet, dass musikalische Ausbildung zur erhöhten Effizienz bei der flexiblen Anpassung an mentale Umstellungen beitragen kann. Bei der dualen Aufgabenleistung schnitten Musiker ebenfalls besser ab als Nicht-Musiker. Es gab weder einen kognitiven Vorteil für Bilinguale im Vergleich zu Monolingualen, noch eine Interaktion zwischen Musik und Sprache, die additive Effekte beider Erfahrungsarten nahelegt. Diese Ergebnisse zeigen, dass langfristige musikalische Ausbildung mit Verbesserungen im Aufgabenwechsel und der dualen Aufgabenleistung verbunden ist.