Wahrnehmungen von Lehramtsstudierenden zu Instant Messaging in zwei Bildungsbereichen

Mit einem Rahmen der Aktivitätstheorie untersuchen wir, wie Lehramtsstudierende und Schüler der Mittelstufe Instant Messaging in Bildungszusammenhängen nutzen und welche Auswirkungen Instant Messaging auf die Entwicklung von Gemeinschaften unter Lehramtsstudierenden hat. Qualitative Ergebnisse aus sechs Fokusgruppen und zwei persönlichen Interviews zeigen, dass Instant Messaging die Entwicklung von Gemeinschaften unter den Lehramtsstudierenden förderte und den Abbau sozialer Barrieren zwischen Lehrern und Schülern erleichterte, während es überwiegend als soziales und nicht als akademisches Medium genutzt wurde. Die Instant Messaging-Aufgabe bestand aus drei überlappenden Aktivitätssystemen, die die Aufgabe komplizierten und ein gewisses Maß an Spannung für die Lehrer schufen. Obwohl Lehramtsstudierende sich unwohl fühlten, auf Augenhöhe mit Schülern zu sein, ermöglichte es ihnen, ein Aktivitätssystem aufzubauen, das als eine vielschichtige Lern- und wissensbasierte Gemeinschaft charakterisiert werden kann.