ICT-Bereitschaft und Akzeptanz unter TEVT-Studierenden an der Universität von Malawi

Zusammenfassung Zweck – Die Arbeit untersucht die Auswirkungen der Dimensionen der ICT-Bereitschaft auf die Akzeptanz von ICT unter Studierenden der technischen, unternehmerischen und beruflichen Bildung (TEVT) an der Universität von Malawi unter Verwendung von Korrelations- und Regressionsanalysen. Methode/Ansatz – Es wurde eine Querschnittserhebung mit einer Stichprobe von 125 Befragten durchgeführt, die aus einer Population von 296 Studierenden stammen, die TEVT-bezogene Programme an der Universität von Malawi verfolgen. Die Daten wurden mit einem Fragebogen erhoben, der auf den Modellen der Technologie-Bereitschaft (TRI) und der Technologie-Akzeptanz (TA) basierte. Ergebnisse – Die Ergebnisse zeigen, dass die Dimensionen der Technologie-Bereitschaft (TR) die Einstellung gegenüber ICT beeinflussen und dass der Geschlechtsunterschied keine signifikante Rolle bei TR, der Einstellung zu ICT und der Beziehung zwischen TR und TA spielt. Darüber hinaus zeigen die Ergebnisse, dass TR-Dimensionen nur 33 Prozent der Variationen in TA erklären. Forschungsbeschränkungen/Implikationen – Die Untersuchung weiterer Faktoren, die die verbleibenden 67 Prozent der Variationen in der Einstellung gegenüber ICT erklären, könnte ein interessantes Gebiet für zukünftige Forschung sein. Originalität/Wert – Diese Studie trägt zur Diskussion über Technologietransfer und Diffusion in einer überwiegend assoziativen Kultur bei, indem sie das Ausmaß der Auswirkungen der TR-Dimensionen auf TA erläutert.