Professionelle Entwicklung von Lehramtsstudierenden: Unterricht im Super Saturday Programm

Allgemeine Klassenlehrer werden zunehmend aufgefordert, den Bedürfnissen einer immer vielfältigeren Schülerschaft gerecht zu werden. Obwohl reichlich Forschung die spezifischen Bedürfnisse von hochbegabten Schülern dokumentiert, wird auf der Ebene der Lehramtsstudierenden zu wenig getan, um unsere Lehrer darauf vorzubereiten, diese Bedürfnisse zu erkennen und zu erfüllen (z.B. Feldhusen VanTassel-Baska, 2003). Diese Studie untersuchte die Veränderung der Überzeugungen einer Kohorte von Lehramtsstudierenden nach der Teilnahme an einem Kurs über Begabtenförderung und einem Praktikum. Interviews mit den Teilnehmern nach der Interventionsperiode wurden verwendet, um die Wahrnehmungen der Teilnehmer hinsichtlich der Auswirkungen des Kurses und des Praktikums auf ihr Verständnis der Bedürfnisse hochbegabter Schüler und ihrer Fähigkeit, diese Bedürfnisse zu erfüllen, zu bewerten. Die Interviewdaten wurden mit Klassenbeobachtungen und Unterrichtsplänen trianguliert, die von den Teilnehmern für das Praktikum erstellt wurden. Die Ergebnisse deuteten darauf hin, dass die Teilnehmer eine Zunahme ihres allgemeinen Niveaus an beruflicher Entwicklung sowie eine Zunahme ihres Verständnisses für die Eigenschaften und Bedürfnisse hochbegabter Schüler wahrnahmen.