Die Wahrnehmungen von Mentoren über Mentees und die Mentoring-Beziehung im multikulturellen Service-Learning-Kontext erkunden

Diese Studie untersuchte die Ansätze von Bachelor-Studierenden zum Service-Learning basierend auf ihren Wahrnehmungen als Mentoren. Im Rahmen eines multikulturellen Service-Learning-Programms der Universität trafen sich Mentoren regelmäßig mit zugewiesenen Mentees an einkommensschwachen Mittelschulen, um die Teilnahme an Hochschulen zu fördern. Basierend auf einer Analyse der schriftlichen Reflexionen der Mentoren über ihre Mentees und die Mentoring-Beziehung waren die wichtigsten Ergebnisse: (1) nachteilige Ansätze, die über die Literatur zu philanthropischen und zivilgesellschaftlichen Ansätzen zu Service hinausgehen, und (2) entsprechende Muster zwischen diesen Ansätzen und Darstellungen der Mentees sowie der Mentoring-Beziehungen. Insgesamt zeigten diese Ergebnisse, dass zivilgesellschaftliche und philanthropische Ansätze keine dualistischen oder umfassenden Kategorien sind, sondern erweitert werden können, um weitere Ansätze für das Service-Learning zu identifizieren und zu verbessern.