Fehleranalyse in den Schreibkompositionen von Schülern im einfachen Futur

Die Fehleranalyse ist eine Methode zur Untersuchung von Fehlern beim Erwerb einer zweiten oder Fremdsprache. Diese Untersuchung der Fehler (Fehleranalyse) ist Teil einer Untersuchung des Prozesses des Englischlernens. Diese Forschung wird die Art der Fehleranalyse untersuchen, die in den Schreibkompositionen der Schüler in den Aspekten Grammatik, Zeichensetzung und Rechtschreibung zu finden ist, und die dominanteste Art der Fehleranalyse in den Schreibkompositionen der Schüler im einfachen Futur ermitteln. Diese Forschung verwendete die qualitative Forschung, um empirische Daten aus den schriftlichen Arbeiten der Schüler zu sammeln. Mit dieser Methode würden die Daten genau erfasst. Das Objekt der Forschung sind die Schreibkompositionen von fünfzehn Schülern, die von 15 Studenten der S1 Buchhaltung an der STIE AAS Surakarta stammen. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass die Fehler der Schüler in der Schreibkomposition im einfachen Futur aus drei Aspekten des Schreibens bestehen. Erstens in Grammatik, Zeichensetzung und Rechtschreibung. Im Bereich Grammatik gibt es Fehler in einigen Wortarten wie Nomen (21 Daten oder 36,84 %), Bestimmungswort/Artikel (2 Daten oder 3,51 %), Pronomen (1 Daten oder 1,75 %), Präposition (15 Daten oder 26,32 %) und Verb (18 Daten oder 31,58 %), wobei der dominanteste Fehler im Bereich Grammatik das Nomen ist. Zweitens bei der Zeichensetzung (16 Daten oder 17,20 %). Drittens bei der Rechtschreibung (20 Daten oder 21,51 %). Basierend auf der Häufigkeit jedes Aspekts der Schreibfehler zeigt sich, dass der dominanteste Fehler in den Schreibkompositionen der Schüler im grammatischen Aspekt mit 57 Daten oder 61,29 % zu finden ist.