Blockgespräch: Räumliche Sprache während des Blockspiels

Räumliche Fähigkeiten sind ein zentraler Bestandteil des Intellekts und zeigen deutliche individuelle Unterschiede. Es gibt Hinweise darauf, dass Variationen in der räumlichen Sprache, die junge Kinder hören und die ihre Aufmerksamkeit auf wichtige Aspekte der räumlichen Umgebung lenken, eines der Mechanismen sein können, die zu diesen Unterschieden beitragen. Um zu untersuchen, wie Spiel die Variationen in der Sprache beeinflusst, wurden Eltern und Kinder einer von 3 Bedingungen zugewiesen: freies Spielen mit Bauklötzen, geführtes Spiel oder Spiel mit bereits zusammengestellten Strukturen (Studie 1). Eltern in der geführten Spielbedingung produzierten signifikant höhere Anteile an räumlicher Sprache als Eltern in den anderen beiden Bedingungen, und Kinder in der geführten Spielbedingung produzierten signifikant mehr räumliche Sprache als diejenigen in der freien Spielbedingung. Studie 2 stellte Baselines der räumlichen Sprache während Aktivitäten fest, die keine räumlichen Materialien beinhalteten. Die Anteile räumlicher Wörter waren niedriger als in einer der Bedingungen des Experiments 1. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Interaktion mit Bauklötzen auf natürliche Weise erhöhte Niveaus räumlicher Sprache hervorruft, insbesondere im Kontext des geführten Spiels, was auf einfach umsetzbare Bildungsinterventionen hindeutet.