Mündliche Geschichte im Klassenzimmer: Ein Vergleich von traditionellen und Online-Gerontologiekursen

In dieser Studie wurde die Wirksamkeit einer mündlichen Geschichtsaufgabe in einem traditionellen Gerontologiekurs im Vergleich zu einem Fernstudium (DE) Gerontologiekurs bewertet. Einstellungen gegenüber älteren Erwachsenen und dem Alterungsprozess wurden vor und nach Abschluss einer mündlichen Geschichtsaufgabe bei den Studierenden im traditionellen (n = 29) und DE (n = 16) Setting gemessen. Die Punktzahlen wurden im Nachtest auf Unterschiede zwischen den Gruppen bewertet. Die Aufgabe beeinflusste die Einstellung der Studierenden gegenüber älteren Erwachsenen in beiden Kursen positiv. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass diese Aufgabe im DE-Setting ebenso wirksam war wie im traditionellen Setting. Die Ergebnisse legen nahe, dass mündliche Geschichte eine effektive Lehraufgabe in einem DE-Gerontologiekurs ist.