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Der Artikel präsentiert die Methodologie des Designs und die Erfahrungen mit unabhängigen Bewertungen der beruflichen Kompetenz zukünftiger Lehrer gemäß den Anforderungen eines beruflichen Lehrerstandards und den Anforderungen der Bundesstaatlichen Bildungsstandards, basierend auf der aktuellen Lehrpraxis. Methoden zur unabhängigen Bewertung wurden mit Universitäten entwickelt, die am Projekt zur Modernisierung der Lehrerbildung beteiligt sind, und ihren Netzwerkpartnern; Bildungseinrichtungen stellten die Praxisstellen. An den Testungen der Instrumente nahmen 38 Universitäten und 3603 Studierende teil. Die Analyse ermöglichte es, spezifische Profile der beruflichen Kompetenz der Studierenden in der Beurteilung beruflicher Tätigkeiten aufzuzeigen.
Margolis et al. (Mittwoch) haben diese Frage untersucht.