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Individuelle Unterschiede bei verschiedenen Framing- und Konjunktionsproblemen wurden im Lichte des Verständnis-/Akzeptanzprinzips von Slovic und Tversky (1974) untersucht—dass reflektierende und kompetente Denker eher geneigt sind, die Axiome zu bestätigen, die normative Argumentation definieren, und die Task-Konstruktionen informierter Experten zu unterstützen. Die aus dem Prinzip abgeleiteten Vorhersagen wurden für den viel diskutierten Framing-Effekt im Disease Problem und für den Konjunktionsfehler im Linda Problem bestätigt. Probanden mit höherer kognitiver Fähigkeit waren überproportional wahrscheinlich, jeden Fehler zu vermeiden. Andere Framing-Probleme produzierten weitaus bescheidenere empirische Unterstützung. Es wird vermutet, dass die unterschiedlichen Muster individueller Unterschiede am besten durch Zwei-Prozess-Theorien des Denkens (z.B. Evans, 1984, 1996; Sloman, 1996) erklärt werden, verbunden mit der Annahme, dass die beiden Prozesse unterschiedlich interaktionale und analytische Intelligenz widerspiegeln.
Stanovich et al. (Sun,) haben diese Frage untersucht.