Wiederentdeckung und Rekreation afroamerikanischer historischer Berichte durch mobile Apps: Die Rolle mobiler Technologie in der Geschichtsbildung

Dieses Papier beschreibt eine Fallstudie eines Programms namens WATCH: Workshop für aktives, rechnerisches und historisches Denken. Der Schwerpunkt des Programms und dieses Papiers lag auf der Nutzung der Entwicklung mobiler Anwendungen zur Förderung historischen Denkens, wobei ein Besuch einer Plantagenstätte als Untersuchungsfokus diente. WATCH wurde während eines akademischen Förderprogramms für Jugendliche an einer großen Forschungsuniversität im Südosten angeboten und richtete sich an insgesamt 30 afroamerikanische und latino Schüler aus einkommensschwachen Verhältnissen. Durch den theoretischen Rahmen des historischen Denkens bietet diese Fallstudie Beschreibungen der Unterrichtseinheiten, die Wahrnehmungen und Interessen der Schüler an Geschichte und das Niveau des historischen Denkens der Schüler durch ihre Apps. Wir geben Vorschläge, wie die Lehraktivitäten für den Unterricht angepasst werden könnten, diskutieren die Spannungen bei der Nutzung von Technologie und forschungsbasierter Pädagogik zur Unterstützung und Förderung des historischen Lernens und überprüfen die Auswirkungen des Programms auf die Eigenverantwortung der Schüler als Lernende sowie kritische Konsumenten und Produzenten historischer Berichte.