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Der Bedford-Ausschuss (1986) und die Accounting Education Change Commission (AECC, 1990) haben zusammen mit praktizierenden Buchhaltern die Verwendung innovativer Lehrtechniken nachdrücklich unterstützt. Innovationen beinhalten aktive Teilnahme der Studierenden und konzentrieren sich auf die Entwicklung von kritischem Denken, Kommunikations- und Technologiekompetenzen. Dieses Papier erweitert frühere Forschungen und beschreibt, wie Tabellenkalkulationssoftware verwendet wird, um Jeopardy!-Bretter zu entwickeln, um governmental accounting zu lehren und nicht-technische Fähigkeiten zu verbessern. Die Ergebnisse einer Umfrage unter den Studierenden zeigen die Unterstützung für die Nutzung eines computerbasierten Jeopardy!-Spiels als Lernwerkzeug und als Mittel zur Selbstbewertung des Lernens. Schriftliche Kommunikations- und Teamarbeitsfähigkeiten werden betont, während die Studierenden Inhalte in Gruppen entwickeln.
Elizabeth Murphy (Di,) hat diese Frage untersucht.
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