Die InVEST Vulkanisches Konzept Umfrage: Erforschung des Verständnisses von Studenten über Vulkane

Ergebnisse aus der Vulkanischen Konzept Umfrage (VCS) zeigten, dass viele Studierende die vulkanischen Systeme und die Plattentektonik nicht vollständig verstehen. Im akademischen Jahr 2006 wurde eine zehnteilige Konzeptumfrage an Studierende verteilt, die in Erdwissenschaftskursen an fünf US-Colleges und -Universitäten eingeschrieben waren. Ein geschultes Team von Bewertenden bewerte 672 ausgefüllte Umfragen und kodierte die Antworten zu jedem Item mit einer Punktzahl von bis zu 3, basierend auf Genauigkeit und Vollständigkeit. Fragen, die nur grundlegendes Inhaltswissen erforderten (z. B. Terminologie, Vulkan-Typologie), erhielten mehr hochbewertete Antworten als Fragen, die höheres Denken und tiefere konzeptionelle Verbindungen erforderten (Zusammenhang mit Plattentektonik, Vorhersage von Gefahren und Auswirkungen auf die Umwelt). Auch die Mechanik von Eruptionen schien schlecht verstanden zu sein. Besonderes Augenmerk wurde auf die alternativen Vorstellungen der Studierenden gelegt, wo Vulkane wahrscheinlich entstehen. Männliche Studierende, Studierende mit großem Interesse an Naturwissenschaften und Studierende, die in einem vulkanisch aktiven Gebiet lebten, erhielten signifikant höhere Gesamtpunktzahlen als andere Studentengruppen. Naturwissenschaftler, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) Studierende schnitten ebenfalls signifikant besser ab als Nicht-STEM-Studierende. Das Verständnis der Art des Studierendenverständnisses und der Fehlvorstellungen könnte für Geowissenschaftler von Nutzen sein, die darauf abzielen, Vorannahmen der Studierenden zu adressieren und konzeptionelle Veränderungen zu fördern.