Reflexionen und Ablenkungen der Politik: Der Fall Carol Turner

Dieser Artikel präsentiert den Fall von Carol, einer erfolgreichen Grundschullehrerin der zweiten Klasse, die dazu neigte, in einer Weise zu unterrichten, die mit dem California Mathematics Curriculum Framework übereinstimmt. Ihr Ansatz, der auf ihren Vorstellungen von Mathematik und ihren Auffassungen darüber, wie Kinder Mathematik lernen, basierte, schien jedoch von der politischen Initiative nahezu unbeeinflusst zu sein. Ihre Praxis, die Anzeichen neuer Wege widerspiegelt, lenkte sie irgendwie auch ab. Da die Visionen von Mathematik und mathematischer Pädagogik, die im Rahmen dargestellt werden, vielfältig sind, könnte Carol sowohl als konform mit dem Rahmen als auch als subtil widersprüchlich betrachtet werden. Dies wirft Fragen sowohl über die Absichten des Rahmens als auch über die Natur dieser Reform auf. Wäre ein Staat wie Kalifornien zufrieden, wenn er alle Lehrer an den Punkt bringen könnte, an dem sich Carol befindet? Oder wollen die Staatsverantwortlichen alle Lehrer ändern – die im Mainstream und am Rande? Der Fall verdeutlicht die Komplexität der durch Kaliforniens Curriculum-Rahmen implizierten Veränderungen und die Schwierigkeiten, diese Veränderungen so zu kommunizieren, dass sie sowohl die alltägliche als auch die anspruchsvolle Praxis beeinflussen können.