Die Wahrnehmungen von Studierenden zu Bildung und Beschäftigungsfähigkeit

Zweck: Ziel dieses Papiers ist es zu verstehen, wie Studierende ihre zukünftigen Karrieren wahrnehmen und wie die Universität sie auf den Eintritt in den globalen Arbeitsmarkt vorbereitet hat; die Wahrnehmungen der Studierenden hinsichtlich der Vorteile im Vergleich zu den damit verbundenen Kosten einer höheren Bildung (HE) in Bezug auf Beschäftigungsfähigkeit und Einkommen; sowie die erwarteten Barrieren und wie man diese im Streben nach beruflicher Nachhaltigkeit innerhalb eines Karrierekosystems überwinden kann. Design/Methodik/Ansatz: Die Autoren wählten eine qualitative Methode mit halbstrukturierten Interviews mit einer kleinen Stichprobe von 38 Absolventen eines britischen Universitätsabschlussjahres, die auch Teilnehmer einer früheren zweigeteilten quantitativen Umfrage waren, an der 387 Studenten im vorletzten und letzten Studienjahr der gleichen britischen Universität teilgenommen hatten. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigten, dass die Studierenden ihre Investition in HE als einen Nettogewinn wahrnehmen; jedoch wird dieser aufgrund steigender Studiengebühren, damit verbundener Studentenschulden und Zinszahlungen, die das Einkommenspremium schmälern, immer geringer. Während die Studierenden vorankommen, fühlen sie sich aus persönlicher Perspektive employabler, aber aus Marktperspektive weniger employabel aufgrund des Wettbewerbs um Absolventenstellen und des Kosten/Nutzen-Konflikts von Ressourcen. Praktische Implikationen: Die Autoren bieten neun Möglichkeiten zur Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit von Absolventen, indem sie mit Absolventenarbeitgebern zusammenarbeiten, und leisten einen zeitgemäßen Beitrag zur sozialen, politischen und wirtschaftlichen Debatte über die Finanzierung von HE. Originalität/Wert: Die Autoren fördern die Karrieretheorie durch die neue Perspektive der Karriereökosystemtheorie, indem sie: die Karrierewahrnehmungen von Studierenden erklären, wie die Universität sie auf den globalen Arbeitsmarkt vorbereitet hat; die wahrgenommenen Kosten im Vergleich zu Nutzen des Verfolgens von HE in Bezug auf Beschäftigungsfähigkeit untersuchen; ein zweidimensionales Modell persönlicher und marktlicher Faktoren der Beschäftigungsfähigkeit vorschlagen; ein Modell für Karriereberatung von Arbeitgebern und Universitäten zur Unterstützung der Karrieren von Studierenden bereitstellen; und politische Implikationen in Bezug auf die zukünftige Finanzierung von HE und die Beschäftigungsfähigkeit zukünftiger Absolventen anbieten.