Kleine Gruppen zur Förderung aktiven Lernens im Einführungskurs Statistik: Ein Bericht aus der Praxis

Über mehrere Semester hinweg wechselten wir von der traditionellen Vorlesungsansatz zum kooperativen Lernen. Nach einigen anfänglichen Schwierigkeiten fanden wir Verfahren, die in Klassen mit 40 bis 100 Studierenden funktionieren. Die Daten bestehen aus Verteilungen der Abschlussnoten, der Anzahl der in der Klasse gebliebenen Studierenden und den Antworten auf einen Fragebogen, der die Einstellungen der Studierenden zu den Gruppenaktivitäten erfragte. Das Arbeiten in kooperativen Gruppen führte zu höheren Endnoten in zwei experimentellen Abschnitten als in einem Vergleichsabschnitt. Ein höherer Prozentsatz der Studierenden schloss den Kurs in den experimentellen Abschnitten erfolgreich ab, und die Einstellungen der Studierenden zur kooperativen Gruppenerfahrung waren positiv.