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Greifbare Programmierbausteine bieten die dynamischen und programmierbaren Eigenschaften eines Computers, ohne die Komplexität, die durch Tastatur, Maus und Bildschirm eingeführt wird. In diesem Papier wird untersucht, inwieweit Programmierfähigkeiten von Kindern während der Interaktionen mit einem Satz greifbarer Programmierbausteine – den Elektronischen Blöcken – genutzt werden. Eine Evaluation der Elektronischen Blöcke zeigt, dass Kinder stark mit den Blöcken beschäftigt sind und einfaches Programmieren mit minimaler Unterstützung von Erwachsenen lernen.
Wyeth et al. (Sa,) haben diese Frage untersucht.
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