Der Ersatz von ‚Papier‘-fällen durch interaktive Online-virtuelle Patienten im problemorientierten Lernen

Die St George's University of London (SGUL) bietet einen curriculum für problemorientiertes Lernen (PBL) in ihrem grundständigen Medizinstudium an, der traditionelle papierbasierte Patientencases verwendet. Um die Einschränkung zu überwinden, dass Papierfälle linear sind und den Studierenden nicht erlauben, die Konsequenzen ihrer Entscheidungen zu erkunden, wurden interaktive Online-virtuelle Patienten (VPs) entwickelt, die es den Studierenden ermöglichen, Optionen zu berücksichtigen, während sich die Fälle entfalten, und die es den Studierenden ermöglichen, die Konsequenzen ihrer Handlungen zu erkunden. Ein PBL-Modul wurde in VPs umgewandelt und an 72 Studierende in 10 Tutorengruppen übergeben, wobei jede Woche 5 Gruppen VPs mit Optionen und Konsequenzen erhielten und 5 Gruppen Online-VPs ohne Optionen. Eine umfassende Evaluierung wurde durchgeführt, unter Verwendung von Fragebögen und Interviews. Sowohl Tutoren als auch Studierende glaubten, dass die Möglichkeit, Optionen und Konsequenzen zu erkunden, ein ansprechenderes Erlebnis schuf und die Studierenden anregte, ihr Lernen zu erkunden. Sie bedauerten den Verlust von Papier und keine der Gruppen konnte den Wert erkennen, Fälle online ohne die Optionen zu bringen. SGUL passt jetzt ihr Übergangsjahr zwischen den frühen Campusjahren und den klinischen Anwendungsjahren an. Dies wird die Integration aller technologiegestützten Ressourcen mit Präsenzlernen umfassen und einen anpassungsfähigeren, personalisierten, kompetenzbasierten Lernstil schaffen.