Fördern Möglichkeiten für formelles Lernen die Teilnahme an informellem Lernen? Eine Dreiwellenstudie

Informelles Lernen ist eine wichtige Quelle für die Anpassungsfähigkeit und Expertise von Mitarbeitern, doch es ist unklar, wie es durch Praktiken des Personalmanagements (HRM) gefördert werden kann. In dieser Studie untersuchen wir, wie Möglichkeiten für formelles Lernen genutzt werden können, um die kurzfristige und langfristige Teilnahme an informellem Lernen zu stimulieren. Darüber hinaus prüfen wir, ob die Stärke des HRM-Systems die Beziehung zwischen Möglichkeiten für formelles Lernen und informellem Lernen verstärkt. Mithilfe einer Stichprobe von 430 Befragten in 52 Teams innerhalb von sechs niederländischen Berufsausbildungs- und Bildungseinrichtungen verwenden wir ein longitudinales Design, um zwei Arten von autonomen informellen Lernaktivitäten (Reflexion und aktuelle Informationen) und drei kollaborative Aktivitäten (Feedback einholen, Wissensaustausch und innovatives Verhalten) über einen Zeitraum von zwei Jahren zu untersuchen. Die Möglichkeit für formelles Lernen stand in positivem Zusammenhang mit der kurzfristigen und langfristigen Teilnahme an informellen Lernaktivitäten, mit Ausnahme der langfristigen Innovation. Darüber hinaus verstärkte die Stärke des HRM-Systems diese Beziehungen. Die praktischen Implikationen dieser Ergebnisse zur Förderung informeller Lernaktivitäten am Arbeitsplatz werden diskutiert. © 2016 Wiley Periodicals, Inc.