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In den letzten Jahren haben die Engpässe bei Lehrkräften für Sonderpädagogik alarmierende Ausmaße angenommen. Abgelegene ländliche Gebiete kämpfen mit noch gravierenderen Engpässen bei Lehrern für Sonderpädagogik. Viele Fachkräfte, die Schüler mit Behinderungen in ländlichen Gebieten unterrichten, haben keine formale Ausbildung in Sonderpädagogik. Dieser Artikel beschreibt ein Fernbildungs-Partnerschaftsprogramm zwischen der Wright State University und Schulbezirken in ländlichem Ohio, das den Engpass an Lehrern für Sonderpädagogik in diesen Gebieten angeht. Obwohl das Programm intensiven Einsatz von Universitätsdozenten, Partnerschaftsstudenten und Bildungsmitarbeitern der Bezirke erforderte, überwogen die Vorteile des Programms die notwendigen Anstrengungen zur Umsetzung und Aufrechterhaltung des Programms.
Bargerhuff et al. (Thu,) untersuchten diese Frage.
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