Kohärenz und Kohäsion in Kompositionen in Malaiisch und Englisch

Empirische Studien zur Kohäsion in schriftlichen Diskursen von Muttersprachlern und Nicht-Muttersprachlern des Englischen zeigen, dass die Beurteilung der Schreibqualität von der allgemeinen Kohärenz in Inhalt, Organisation und Stil abhängen kann, anstatt von der Menge der Kohäsion (Witt Connor, 1984; Lindsay, 1984; Scarcella, 1984; Schneider, 1985). Die Studien zu Nicht-Muttersprachlern des Englischen hatten jedoch keine Daten aus der Erstsprache einbezogen noch den sprachlichen und kulturellen Hintergrund von ESL-Schreibern kontrolliert. Diese Studie untersucht die Kohäsion in erläuternden Essays, die in Malaiisch und Englisch von Muttersprachlern beider Sprachen und in ESL von malaysischen Schreibern verfasst wurden. Beispielhafte Kompositionen, die ganzheitlich als „gut“ oder „schwach“ in der Qualität bewertet wurden, wurden von malaysischen Lehrern für Malaiisch und von amerikanischen Lehrern für Muttersprachler und Nicht-Muttersprachler des Englischen eingereicht. T-Tests, die auf den aus einer Kohäsionsanalyse von Texten (Halliday und Hasan, 1976) gewonnenen Daten durchgeführt wurden, zeigen keine Unterschiede in der Menge der Kohäsion zwischen „guten“ und „schwachen“ Kompositionen, die von Muttersprachlern in Malaiisch (20) oder in Englisch von Muttersprachlern (20) und malaysischen Sprechern (20) verfasst wurden. „Gute“ Kompositionen, die in Malaiisch verfasst wurden, haben mehr intersatzliche semantische Bindungen (z. B. Wiederholung und Kollokation) als „schwache“ Kompositionen. Dagegen haben „gute“ Kompositionen, die in Englisch von Muttersprachlern geschrieben wurden, mehr intersatzliche syntaktische Bindungen (z. B. Referenz und Konjunktion) als „schwache“ Kompositionen. Die Entwicklung des Inhalts in den in Malaiisch geschriebenen Kompositionen im Vergleich zu den in Englisch von Muttersprachlern verfassten zeigt eine kulturenübergreifende Variation in den Bedingungen für Qualität. Darüber hinaus zeigen Kompositionen in ESL ein Entwicklungsstadium in der Nutzung syntaktischer kohäsiver Verbindungen und der Organisation des Materials, was frühere Schreiberfahrungen in der malaiischen Sprache widerspiegelt.