Eine empirische Untersuchung, ob authentische Websites die Fähigkeit von Französischlernern auf intermediate-Niveau fördern, Kultur zu lernen

Diese Untersuchung untersuchte die Auswirkungen authentischer frankophoner Websites auf das kulturelle Lernen auf intermediate-Niveau. Vierundfünfzig Studenten „surften“ auf acht Websites. Ein Pre-Posttest-Design bewertete langfristige Fortschritte im kulturellen Wissen sowie das Lernen von Praktiken, Produkten und Perspektiven durch den Zugriff auf einen Lehrplan mit Internetaktivitäten. Acht Nachbereitungs-Tests maßen die Fähigkeit der Studenten, Informationen zu behalten und Schlussfolgerungen zu ziehen. Ein Fragebogen bewertete die Wahrnehmungen des Lernens. Die Ergebnisse zeigten einen signifikanten Zuwachs an kulturellem Wissen, wobei die Posttestwerte signifikant höher waren als die Pretestwerte. Die Studenten lernten im Semester signifikant mehr über Produkte als über Praktiken. In den Fragen mit Kurzantworten und freiem Abruf der Nachbereitungs-Tests verbesserte sich die Fähigkeit der Studenten, Schlussfolgerungen zu ziehen oder Informationen zu behalten, weder unter einer Vororganisatoren- noch einer Nicht-Vororganisatoren-Bedingung signifikant. Die Studenten waren der Meinung, dass die Websites signifikant mehr kulturelle Produkte als Praktiken beinhalteten. Die Ergebnisse unterstützen den Einsatz des Internets zum Lehren von Kultur und dessen Potenzial, kulturelle Produkte zu betonen.