Die Lücke zwischen Theorie und Handlung durch ein Modell für die Klassenraumerforschung

Dieses Papier berichtet über eine Untersuchung zu einem Programm zur professionellen Entwicklung von Lehrern an der Sekundarstufe in Iran, an dem siebzig Mathematiklehrer teilnehmen. In diesem Programm werden Lehrerstudien und Aktionsforschung genutzt, um ein Modell für die Klassenraumerforschung zu erstellen. Das erste und wichtigste Ziel dieses Modells war es, die Lücke zwischen Theorie und Handlung zu schließen. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen, dass es möglich ist, Lehrerstudien und Aktionsforschung zu kombinieren. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen auch, dass die Anwendung des Modells für die Klassenraumerforschung hilfreich sein kann, um die Lücke zwischen Theorie und Handlung zu verringern. Schließlich wird das Papier mit der Einführung einiger Hindernisse abgeschlossen, die bei der Umsetzung des Programms zur professionellen Entwicklung von Lehrern aufgetreten sind.