Verhaltensweisen von Lehrenden, die für die Förderung des kritischen Denkens von Studierenden unerlässlich sind

Im praktischen Umfeld tragen Lehrende nicht nur zum relationalen Aspekt der Lehrtätigkeit bei, sondern fördern durch ihr Verhalten auch effektiv die kritische Denkfähigkeit der Studierenden. In einer aktuellen Studie, die eine Grounded-Theory-Methode verwendete, wurden vier spezifische Verhaltensweisen von Lehrenden identifiziert, die für die Förderung der kritischen Denkfähigkeit von Bachelor-Pflegestudierenden im praktischen Umfeld unerlässlich sind: Rollenvorbilder, Facilitation, Anleitung und Priorisierung. In diesem Artikel werden die Beschreibung und die Bedeutung dieser vier Verhaltensweisen untersucht, und es wird ihre Relevanz für Lehrende und Pflegepädagogen, die sicherstellen möchten, dass die kritische Denkfähigkeit von Pflegestudierenden im praktischen Umfeld gefördert wird, erörtert.