Leistung im Student Assessment Center zur Vorhersage des frühen beruflichen Erfolgs

Unser primäres Ziel dieser Studie war die Bewertung der kriteriumsbezogenen Validität eines akademisch basierten Assessment Centers (AC), insbesondere in Bezug auf den frühen Karrierefortschritt. Insgesamt nahmen 66 Bachelor-Studierende der Betriebswirtschaft an einem eintägigen AC teil. Das AC umfasste eine Kombination aus In-Basket-Übungen, leaderless group discussion, Fallstudien, Interviewsimulation und mündlichen Präsentationsübungen sowie papiergestützten Tests, die die Big Five-Persönlichkeitsvariablen beinhalteten. Die Bewertung erfolgte durch drei geschulte Bewerter für jeden Teilnehmer. Diese Teilnehmer nahmen auch an einer Nachbefragung teil, die typischerweise zwischen 2 und 3 1/2 Jahren nach der Teilnahme am AC stattfand. Wir haben die Umfrage so gestaltet, dass der frühe Karrierefortschritt in Form von Arbeitszufriedenheit, Anzahl der Beförderungen und aktuellem Gehalt gemessen wird. Die Analysen ergaben, dass der Notendurchschnitt der Studierenden (GPA) im Allgemeinen kein guter Prädiktor für den frühen Karrierefortschritt war, mit Ausnahme des Gehalts. Im Gegensatz dazu war die AC-Leistung am zuverlässigsten prädiktiv für sowohl intrinsische als auch extrinsische Aspekte des beruflichen Erfolgs, selbst nach Kontrolle von Persönlichkeit und GPA. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf ihre Relevanz für akademisch basierte Assessment Center und die Literatur zum beruflichen Erfolg diskutiert. Es werden Implikationen in Bezug auf die Herausforderungen und Chancen gezogen, die mit der Anwendung der AC-Methodik an Business Schools verbunden sind.