Sind Professoren ihr Geld wert?

Ein erheblicher Teil der universitärischen Lehre findet in Tutorien statt – Kleingruppenunterricht, der parallel zu Vorlesungen angeboten wird. In diesem Papier untersuchen wir, ob Dozenten mit einem höheren akademischen Rang Tutorien effektiver unterrichten, in einem Setting, in dem die Studierenden zufällig in Tutorien eingeteilt werden. Wir stellen fest, dass dies größtenteils nicht der Fall ist. Der akademische Rang steht in keinem Zusammenhang mit der aktuellen und zukünftigen Leistung der Studierenden und nur schwach positiv im Zusammenhang mit den Kursbewertungen der Studierenden. Aufbauend auf diesen Ergebnissen diskutieren wir verschiedene Personalsszenarien, die zeigen, dass Universitäten ihre Kosten erheblich senken können, indem sie zunehmend auf Dozenten mit niedrigeren Rängen für die Tutoriumslehre zurückgreifen.