In der heutigen digitalen akademischen Umgebung ist die Fähigkeit, online Informationen effektiv zu finden, zu bewerten und anzuwenden, zu einer grundlegenden Fähigkeit für Pädagogen geworden. In vielen Entwicklungsländern, insbesondere in den nordöstlichen Bundesstaaten Nigerias, schränkt jedoch die digitale Kluft das Engagement der Lehrkräfte mit online akademischen Ressourcen weiterhin ein. Diese Studie untersuchte die Suchfähigkeiten von Wirtschaftspädagogen in Bildungseinrichtungen in den Bundesstaaten Adamawa und Taraba. Dabei wurde ihre Kompetenz in der Beschaffung online verfügbarer Informationsressourcen, die Verfügbarkeit und Nutzung digitaler Werkzeuge sowie die Hindernisse, die einen effektiven Zugang beeinträchtigen, thematisiert. Ein deskriptives Umfragedesign wurde angewendet, und die Daten wurden von Dozenten für Buchhaltung, Marketing und Management mithilfe eines strukturierten Fragebogens gesammelt, der durch Expertenüberprüfung und Pilotversuche validiert wurde. Die Daten wurden mittels beschreibender und inferenzieller Statistiken analysiert, um disziplinäre Unterschiede zu identifizieren und die Beziehung zwischen Suchfähigkeiten und effektiver Abrufbarkeit zu erkunden. Die Ergebnisse zeigten, dass Wirtschaftspädagogen über grundlegende digitale Kenntnisse verfügen, jedoch begrenzte Kompetenz in fortgeschrittenen Suchtechniken wie Booleschen Operationen, Datenbankfilterung und Zitationsverfolgung haben. Unzureichende Internetverbindung, hohe Datenkosten und das Fehlen institutioneller Abonnements für wissenschaftliche Datenbanken wurden als wesentliche Einschränkungen identifiziert. Die Studie stellte eine signifikante positive Beziehung zwischen den Suchfähigkeiten der Lehrkräfte und ihrer Fähigkeit fest, glaubwürdige online Informationsressourcen abzurufen. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass die Stärkung der Suchkompetenz durch kontinuierliche berufliche Entwicklung, verbesserten institutionellen Zugang zu Datenbanken und gezielte digitale Schulungsprogramme entscheidend ist, um die Lehr- und Forschungsqualität in der Wirtschaftsausbildung zu verbessern. Diese Arbeit trägt zur breiteren Diskussion über die Kompetenz in der Informationsbeschaffung in akademischen Umgebungen mit geringer Infrastruktur bei und bietet umsetzbare Einblicke für politische Entscheidungsträger, Bildungsadministratoren und Bibliotheksfachleute in Nigeria und anderen ähnlichen Kontexten.
Ametefe et al. (Sat,) untersuchten diese Frage.