Bu araştırmanın amacı, otizm spektrum bozukluğu olan çocukların iletişim becerilerinin desteklenmesine ilişkin öğretmen ve ebeveyn görüşlerini birlikte incelemektir. Araştırma nitel araştırma yaklaşımı kapsamında yorumlayıcı fenomenoloji deseniyle yürütülmüştür. Çalışma grubunu özel eğitim uygulama okullarında ve Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde görev yapan 8 öğretmen ile OSB tanılı çocukların 7 ebeveyni oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ve demografik bilgi formları aracılığıyla toplanmış; elde edilen veriler tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Analiz sonucunda bulguların (1) iletişim becerileri, (2) kullanılan eğitsel yaklaşımlar ve stratejiler, (3) öğretmen–ebeveyn ilişkisi ve (4) iletişim becerilerinin gelişimini destekleyen sistemsel mekanizmalar olmak üzere dört ana tema altında toplandığını göstermektedir. Bulgular, OSB olan çocukların iletişim becerilerinin desteklenmesinde öğretmen uygulamaları ile aile katkısının birbirini tamamlayan bir rol üstlendiğini, ancak süreçte çeşitli yapısal ve ilişkisel güçlüklerin de yaşanabildiğini göstermektedir. Sonuç olarak, çalışma iletişim becerilerinin gerçekten desteklenebilmesi için okul ve aile arasında sürekli ve sağlam bir iş birliğinin kurulmasının, öğretmenlere ve uygulayıcılara verilen desteklerin artırılmasının ve her öğrencinin bağlamsal ihtiyaçlarını gözeten bütüncül yaklaşımların geliştirilmesinin önemini vurgulamaktadır.
Sivrikaya et al. (Tue,) studied this question.