Shakespeare in der ‚Regenbogen-Nation‘: eine Autoethnografie über das Unterrichten von mehrsprachigen/multikulturellen Schauspielern in Südafrika

‚Die Regenbogen-Nation‘ ist ein Begriff, der während des Falls der Apartheid geprägt wurde, um eine erstrebenswerte multikulturelle Zukunft für Südafrika zu beschreiben. Die Verwirklichung dieses kollektiven Traums ist heutzutage in vielen Schauspielausbildungsprogrammen in Südafrika zu beobachten. Diese rassische und kulturelle Vielfalt im Studierendenkörper bringt eine Vielfalt an sprachlichen Möglichkeiten und Fähigkeiten mit sich, wobei Englisch nach wie vor die dominante Sprache im Theater ist. Darüber hinaus ist die Auseinandersetzung mit Shakespeares Stücken unausweichlich; sie werden regelmäßig inszeniert, da sie integraler Bestandteil des Englischcurriculums in der Oberstufe sind. Das Darstellen von Shakespeare bleibt eine besonders herausfordernde Aufgabe für EAL-Auszubildende in Südafrika, hauptsächlich aufgrund der Unzugänglichkeit der Sprache, die im Text verwendet wird. In diesem Artikel berichte ich von meinen Erfahrungen mit Shakespeare-Texten – sowohl als Lehrerin an südafrikanischen Schulen als auch als zweisprachige Schauspielerin – um Methoden zu diskutieren, wie die individuellen kulturellen/sprachlichen Möglichkeiten der EAL-Auszubildenden genutzt werden können, um die Erzählweise und die Charaktere in Shakespeares Stücken zu verstehen und zu interpretieren. Ich präsentiere diesen autoethnografischen Bericht über meine Lehrpraxis in Südafrika, um zur Entdeckung unterrepräsentierter Perspektiven in der Forschungslandschaft der Performancedidaktik beizutragen. Durch das Dezentrieren des Textes in den anfänglichen Phasen der Textanalyse des aufgeführten Stücks werden die Auszubildenden angeleitet, die anspruchsvolle englische Sprache im Kontext zu meistern. Die Zusammenarbeit mit den Auszubildenden, um Ressourcen zu finden, die für eine Aufführung in Englisch angepasst werden können, stellt sicher, dass die einzigartigen Bedürfnisse jedes Auszubildenden angesprochen werden und dass sie in der Lage sind, eigene Lösungen zu finden.