Eine qualitative Studie über die Auswirkungen der Mini Clinical Evaluation Exercise auf das Lernen in der postgradualen Ausbildung

Die Studie wurde entwickelt, um zu veranschaulichen, wie die Residenten die Mini Clinical Examination Exercise als Bewertungsinstrument wahrnehmen und wie sie deren Einfluss auf ihre Lern- und Studienansätze empfinden. Ein phänomenografischer Ansatz wurde angewendet. Alle 16 Residenten eines Kardiologie-Trainingsprogramms in Buenos Aires wurden einbezogen. Die Ergebnisse zeigen, dass in allen Fällen die Residenten ein intrinsisches Interesse an den Themen zeigen. Sie zeigen selbstregulierende Strategien, wenn sie aufgefordert werden, zu wählen, zu verknüpfen und kritische Bewertungen ihrer eigenen Arbeit vorzunehmen. Sie streben konsequent an, eine Beziehung zwischen ihren individuellen Erfahrungen und dem gewählten Thema herzustellen. Die Residenten fühlen sich wohl, weil es sich mit ihrem Alltag verbindet. Die Residenten empfinden die Mini Clinical Examination Exercise als nützliches Bewertungsinstrument mit einem positiven Einfluss auf einen konstruktiven Ansatz zum Lernen und Studieren.