Desarrollando las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes en el aprendizaje de ciencias: una revisión sistemática de enfoques basados en STEM

Este estudio tiene como objetivo examinar la efectividad del enfoque STEM en el desarrollo de las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes en la educación científica, enfocándose en su implementación para satisfacer las necesidades de los estudiantes frente a los desafíos del siglo XXI. Este estudio empleó un método de revisión sistemática de la literatura adaptado de las directrices del marco PRISMA. Se utilizaron técnicas de recolección de datos cualitativos, seguidas de un análisis temático para la interpretación de datos. La literatura analizada fue indexada en las bases de datos Scopus y Google Scholar, con un rango de publicaciones desde 2022 hasta 2024. Los resultados del estudio encontraron que el uso de STEM construye efectivamente las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes en el aprendizaje de ciencias. El enfoque STEM mejora la comprensión de los conceptos científicos por parte de los estudiantes y los motiva a resolver problemas utilizando el pensamiento crítico y creativo. Según los resultados del estudio, incorporar componentes de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en la instrucción científica permite a los estudiantes colaborar, innovar y aplicar su conocimiento en contextos del mundo real. Además, factores como el apoyo del docente, la disponibilidad de recursos y un ambiente de aprendizaje propicio son cruciales para implementar este enfoque con éxito. Este estudio tiene implicaciones para el desarrollo de un currículo y estrategias de enseñanza más efectivas para mejorar las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes. Los efectos a largo plazo del método STEM en el rendimiento académico de los estudiantes y su capacidad para el pensamiento creativo en diversas situaciones educativas requieren más investigación.