El estudio examinó el uso de la biblioteca electrónica entre estudiantes de pregrado en el estado de Imo, Nigeria. El estudio adoptó un diseño de investigación transversal, utilizando una escala de calificación de Likert modificada y un cuestionario para recopilar datos de 100 encuestados en cuatro instituciones de educación superior en el estado de Imo. Los resultados revelaron influencias significativas con el 54% de los usuarios de entre 21 y 24 años y una notable disparidad de género (72% de usuarias femeninas). El análisis del nivel educativo mostró un uso máximo entre estudiantes de Nivel 300 (36%), mientras que las preferencias de recursos se inclinaron hacia artículos de investigación (34%) y revistas electrónicas (28%). Los teléfonos inteligentes dominaron como dispositivos de acceso (57%), con solo el 5% de los estudiantes reportando uso muy frecuente. Los principales desafíos incluyeron recursos específicos de programas inadecuados (media=2.8), falta de computadoras (media=2.47), inestabilidad en el suministro eléctrico (media=2.24) y calidad del servicio del personal (media=3.15). El estudio confirma la persistencia de divisiones digitales a lo largo de líneas de edad, género y acceso tecnológico. Las recomendaciones incluyen programas de alfabetización digital específicos, mejoras en la infraestructura, estrategias de promoción equilibradas por género y optimización de plataformas móviles para mejorar el acceso y uso equitativo de los recursos de la biblioteca electrónica en las instituciones de educación superior de Nigeria.
Ike et al. (Wed,) estudiaron esta cuestión.