La calidad acústica del entorno escolar es crucial para mejorar el aprendizaje y contribuir al bienestar en el aula. El objetivo de esta revisión sistemática fue de dos partes: (1) investigar las perspectivas de los estudiantes sobre la escucha en diferentes contextos de aprendizaje, con un enfoque en el ruido y la reverberación en el aula; y (2) investigar el impacto de la calidad acústica interior y la reverberación en el bienestar. Siguiendo los elementos de informe preferidos para revisiones sistemáticas y meta-análisis (PRISMA) para identificar estudios revisados por pares, 12 estudios cumplieron con los criterios de inclusión. La calidad metodológica se evaluó utilizando un marco existente. Los resultados destacan un progreso relacionado con la edad en la conciencia acústica, desde niños en edad preescolar con una diferenciación limitada hasta estudiantes mayores con percepciones refinadas. El impacto de la acústica en el bienestar se extiende más allá del aprendizaje hacia las relaciones sociales, la motivación y la participación, con estudiantes mayores mostrando una mayor sensibilidad que los estudiantes más jóvenes. Existe una brecha de investigación en entornos preescolares debido a los desafíos metodológicos en la evaluación de las experiencias de los jóvenes. Esta revisión resalta la necesidad de estándares acústicos mejorados, intervenciones personalizadas y programas de concienciación para mejorar los entornos de aprendizaje y el bienestar.
Mercugliano et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.
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