Esta reseña de libro examina críticamente Pedagogía Feminista para la Enseñanza en Línea (Howard et al., 2025), identificándola como una intervención crucial que cierra una brecha significativa en la investigación contemporánea al imaginar el aprendizaje en línea a través del prisma de la pedagogía feminista. La colección desafía las normas dominantes de diseño instruccional y la cultura tecnológica, subrayando valores fundamentales de cuidado, equidad, reflexividad y justicia social. Estructurada en cuatro partes temáticas, el libro enfatiza consistentemente la praxis, mostrando herramientas prácticas como la anotación social y las cryptoparties para fomentar la equidad y la colaboración en los espacios electrónicos. Su principal fortaleza radica en modelar principios pedagógicos feministas a través de enfoques colaborativos y centrados en el estudiante. Aunque se elogia por sus diversas contribuciones, la reseña señala que algunos capítulos podrían beneficiarse de un mayor compromiso analítico con las barreras estructurales a la agencia feminista en entornos institucionales. Reconoce posibles repeticiones conceptuales para lectores novatos. No obstante, el libro se considera un recurso vital para todos los interesados en el aprendizaje electrónico, promoviendo entornos de aprendizaje en línea éticos, transformadores y guiados por valores.
Ayesha Perveen (mié,) estudió esta cuestión.