El propósito de esta investigación es comparar y contrastar los escritos de Fazlur Rahman y Quraish Shihab para desarrollar una educación islámica contextual. Se les conoce como figuras islámicas contemporáneas que se esfuerzan por hacer que las enseñanzas islámicas sean relevantes en el mundo moderno. Esta investigación utiliza el método cualitativo-descriptivo con revisión sistemática de la literatura. Los resultados muestran que, a través de la historiografía y el método del doble movimiento, Fazlur Rahman enfatiza la importancia del ijtihad y el racionalismo en la educación islámica, mientras que Quraysh Shihab utiliza un enfoque temático-humanista para enfatizar el valor de la inclusividad, la diversidad y el equilibrio espiritual-social. Este estudio muestra que, a pesar de sus diferencias, ambos comparten la misma visión al considerar la educación islámica como un medio para fomentar la dignidad humana, el pensamiento crítico y la resiliencia. Esto hace una contribución conceptual al desarrollo de un paradigma de educación islámica más flexible, humanista y transformador, y fomenta la integración de las enseñanzas coránicas en un contexto global.
Sihab et al. (Thu,) estudiaron esta cuestión.
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