Un estudio sobre el análisis de redes de palabras clave en el currículo de música utilizando minería de texto

Objetivos El propósito de este estudio es entender las percepciones del público en general, las autoridades educativas, los grupos profesionales y otros interesados sobre el currículo de música utilizando minería de texto, una técnica de análisis de grandes datos, para identificar de manera integral y sistemática los problemas y discursos clave relacionados con el currículo de música. Métodos Se seleccionaron informes de investigación del Instituto de Currículo y Evaluación de Corea, textos de artículos de noticias y artículos de revistas académicas nacionales como las fuentes principales para este estudio. Estos materiales abarcan desde el séptimo currículo de música hasta la revisión de 2022, realizando tanto un análisis de frecuencia periódica como un análisis de la red de palabras clave. Resultados Los hallazgos indican que los medios de comunicación son la fuente más abundante de información sobre el currículo de música, seguidos por las revistas académicas y los documentos gubernamentales, en ese orden. En los documentos gubernamentales, 'educación', 'escuela', 'asignatura' y 'evaluación' surgieron como términos clave de manera consistente a lo largo de todos los períodos del currículo. Por otro lado, los medios de comunicación mencionaron a menudo 'educación', 'estudiantes', 'escuela', 'tiempo' y 'asignatura', sugiriendo un enfoque en la educación de los estudiantes dentro de las lecciones escolares. Los artículos de revistas académicas presentaron 'currículo de música', 'educación', 'aprendizaje', 'actividades', 'estudiantes' y 'libros de texto de música' para escuelas primarias como términos clave. Esto revela un enfoque continuo de la comunidad académica de educación musical coreana en la investigación relacionada con actividades y aprendizaje conectados a los libros de texto de música, particularmente a nivel de educación primaria. Conclusiones La investigación del gobierno se ha concentrado en diversos materiales y datos de evaluación que pueden ser utilizados en entornos educativos, con un enfoque en el currículo de música. Los medios de comunicación han reflejado rápidamente las demandas sociales y la percepción pública del currículo de música. En el campo académico relacionado con la educación musical, la investigación se ha centrado en entender los documentos del currículo en sí, explorando diversos métodos de aprendizaje y desarrollando estrategias de enseñanza prácticas.