Comprendiendo la percepción de los interesados sobre la integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: Experiencias de las escuelas secundarias de Tanzania

Este estudio investigó las percepciones de los interesados sobre la integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en las escuelas secundarias. Un diseño de encuesta transversal, utilizando un enfoque mixto, guió el estudio. Se utilizaron cuestionarios de encuesta y entrevistas para la recolección de datos. Se muestrearon un total de 221 encuestados, incluidos estudiantes, docentes, directores de escuelas y funcionarios educativos distritales. Se utilizó la versión 24 del SPSS para el análisis de datos cuantitativos. Los datos cualitativos de las entrevistas fueron sometidos a un análisis temático. Los resultados indican que los interesados tenían percepciones positivas sobre los beneficios de integrar las TIC en la enseñanza de las ciencias. Sin embargo, su percepción positiva se vio obstaculizada por la accesibilidad de los materiales de TIC, el conocimiento pedagógico insuficiente y el apoyo limitado de la dirección de la escuela. Por lo tanto, esto afecta la integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. El estudio recomienda apoyo gubernamental y de gestión para asegurar materiales de TIC suficientes. Además, los docentes deben estar equipados con conocimientos pedagógicos suficientes para la integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.