Digitalización de las pedagogías en la educación superior: Evaluación de las perspectivas de miembros académicos senior seleccionados en Ghana

Este estudio examinó los factores que afectan el uso de tecnología digital y su adopción en las pedagogías de la educación superior para promover la equidad económica y la transformación hacia una mejor sociedad. Utilizando un diseño de encuesta de investigación descriptiva con muestreo intencional de cien encuestados, los principales hallazgos fueron los siguientes: En general, la incorporación de tecnología en la pedagogía de la educación superior fue valorada muy positivamente. Se encontró que los docentes más jóvenes, en comparación con los más antiguos, eran más amigables con el uso de la tecnología en la entrega pedagógica. Los años de experiencia docente y la carga de trabajo impactaron fuertemente el uso de tecnologías digitales por parte de los docentes, mientras que factores relacionados con la institución, como la disponibilidad de desarrollo profesional, la accesibilidad a la tecnología y el apoyo técnico y de liderazgo, fueron considerados como los principales factores que afectan la percepción de los docentes sobre el uso de la tecnología. A pesar de que la mayoría consideraba una relación significativa entre la digitalización de la pedagogía en la educación superior y el desarrollo de una mejor sociedad, la conexión no se percibía como automática. Si bien se reconoce el impacto de la pedagogía digital en las instituciones de educación superior para potenciar la producción económica y empresarial, también existía la necesidad de una elaboración consciente del desarrollo tecnológico y la transformación digital nacional hacia una dirección más inclusiva y sostenible, tanto desde la educación superior como desde el gobierno.