Estudio sobre la Aplicación del Aprendizaje Cooperativo Basado en el Constructivismo en la Lectura de Inglés de la Escuela Secundaria

Como una de las formas básicas de interacción humana, la cooperación ha penetrado en todos los campos de la vida humana. Con la mejora continua del nivel de desarrollo económico, la sociedad tiene requisitos cada vez más altos sobre el sentido de cooperación y habilidades, y el desarrollo social tiene requisitos cada vez más fuertes sobre el sentido de trabajo en equipo y el espíritu de las personas. El aprendizaje cooperativo puede permitir a los estudiantes completar tareas de lectura de manera más eficiente en un contexto de ayuda mutua y comunicación, lo cual también está en línea con la ley cognitiva de los estudiantes, y puede fortalecer la comunicación emocional y la colisión de pensamientos entre estudiantes y profesores. En las actividades de enseñanza de lectura de inglés de la escuela secundaria, el uso del método de enseñanza de aprendizaje cooperativo no solo puede mejorar la eficiencia de la enseñanza de la lectura en inglés, sino también jugar un papel principal de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y ayudar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje en un buen estado. Este documento toma el aprendizaje cooperativo basado en la teoría del constructivismo como objeto de estudio, analiza los problemas existentes en la enseñanza de la lectura de inglés en la escuela secundaria y luego explora las estrategias del aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la lectura de inglés en la escuela secundaria.