En búsqueda del desarrollo de la competencia narrativa en la educación: Enfocándose en la teoría de Bruner

Este estudio tiene como objetivo explorar la importancia de la competencia narrativa en la educación y las direcciones y estrategias para su desarrollo, centrándose en la teoría de Bruner. Este estudio adoptó principalmente dos métodos de investigación: revisión de literatura y estudio de caso. Primero, la revisión de literatura examinó los métodos y desafíos del desarrollo de competencias en la educación, la importancia de la competencia narrativa y el contexto de su aparición. Con base en esto, este estudio explora la dirección del desarrollo de la competencia narrativa desde tres aspectos: currículo centrado en el aprendiz, educación interdisciplinaria y enseñanza que refleje la importancia de la narrativa. En segundo lugar, a través del método de estudio de caso, este estudio analizó casos de desarrollo de competencia narrativa en tres niveles en Corea: el nivel del currículo nacional, el nivel universitario y el nivel escolar, y sugirió formas de desarrollar la competencia narrativa en la educación. Las formas específicas de desarrollar la competencia narrativa incluyen la aplicación de la teoría educativa de Bruner, el desarrollo curricular y la práctica en el aula. Este estudio proporciona nuevas direcciones e ideas para el desarrollo de competencias en la educación. En el futuro, realizaremos investigaciones más profundas sobre la aplicación de la competencia narrativa en diversas disciplinas y campos de estudio, buscaremos métodos de enseñanza y evaluación más efectivos y ofreceremos nuevas exploraciones para la educación y el desarrollo de competencias.