Incorporando variedades del inglés global en las aulas de EFL: desarrollo de la comprensión auditiva y la pronunciación

Resumen Con el aumento de diferentes variedades del inglés, los académicos argumentaron a favor de reconceptualizar las pedagogías de enseñanza para reconocer e incorporar diversas variedades de inglés global (GE) en el aula (Rose & Galloway, 2019). Sin embargo, muy pocos estudios han explorado la efectividad de dicha pedagogía innovadora en las habilidades lingüísticas. Este estudio investigó el efecto de una intervención en inglés orientada al GE de 8 semanas sobre el desarrollo de la comprensión auditiva y la pronunciación de los estudiantes. Se muestrearon dos clases intactas de estudiantes de inglés de pregrado en China durante un semestre. El grupo de intervención (n = 29) recibió (a) actividades de concienciación sobre diferentes variedades de GE y (b) enseñanza explícita y exposición a diferentes variedades habladas de inglés y sus características lingüísticas. El grupo de control (n = 21) recibió instrucción modelada en el inglés americano. La intervención duró 8 semanas (una sesión de 45 minutos/semana). Se administraron un pretest, un postest inmediato y un postest diferido (3 semanas después). Los resultados de modelos de efectos mixtos sugirieron (a) efectos positivos, aunque no sostenidos, en la comprensión auditiva de las variedades de GE y (b) sin efecto en el desarrollo de la pronunciación. Los hallazgos proporcionan evidencia preliminar sobre la viabilidad y efectividad de las aulas de lengua orientadas al GE.