Experiencias de mentores pares en un programa de mentoría en línea en STEM: “focos de luz”

Propósito Las mujeres racial y étnicamente minoritarias (REM) continúan estando subrepresentadas en programas y carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). La mentoría entre pares es una estrategia que puede apoyar su participación. Este estudio explora las experiencias de las mentoras negras en un programa de mentoría entre pares en línea en dos instituciones históricamente negras. Diseño/metodología/enfoque Se utilizó un enfoque cualitativo de estudio de caso para explorar el impacto de un programa de mentoría en línea en la autoeficacia en STEM de las mentoras pares, el sentido de comunidad, la identidad STEM y la intención de persistir en STEM. Hallazgos El análisis identificó cinco temas relacionados con las experiencias de los mentores en el programa: (1) un enfoque de “puedo hacerlo”: confianza y autoeficacia; (2) utilidad de otros similares; (3) “focos de luz”: identidades intersecadas y maleables; (4) desarrollo de habilidades y (5) motivación y reciprocidad. Además, se compartieron desafíos de la relación en línea. Originalidad/valor El estudio contribuye al cuerpo de conocimiento al demostrar la utilidad de un modelo de mentoría entre pares en línea entre mujeres mentoras inscritas en programas STEM en dos instituciones históricamente negras. Los hallazgos apoyan a quienes han sido históricamente marginados para participar y permanecer en STEM.