تجارب المعلمين الأقران في برنامج توجيه عبر الإنترنت في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: "منارات النور"

الغرض: تظل النساء من الفئات العرقية والإثنية المهمشة (REM) غير ممثلات بشكل كافٍ في برامج ومهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). يعد التوجيه بين الأقران استراتيجية واحدة يمكن أن تدعم مشاركتهن. تستكشف هذه الدراسة تجارب المعلمات الأقران من النساء السود في برنامج توجيه عبر الإنترنت في مؤسستين تاريخيتين للسود. التصميم/المنهجية/الأسلوب: تم استخدام نهج دراسة حالة نوعية لاستكشاف تأثير برنامج توجيه الأقران عبر الإنترنت على فعالية الذات في STEM، وإحساس المجتمع، وهوية STEM، ونية الاستمرار في STEM. النتائج: حددت التحليلات خمسة مواضيع تتعلق بتجارب المعلمات الأقران في البرنامج: (1) نهج "يمكنني فعل ذلك": الثقة وفعالية الذات؛ (2) فائدة أمثال الآخرين؛ (3) "منارات النور": الهويات المتقاطعة وسهلة التغيير؛ (4) تطوير المهارات؛ و(5) التحفيز والمبادلة. علاوة على ذلك، تم مشاركة تحديات العلاقة عبر الإنترنت. الأصل/القيمة: تسهم الدراسة في الجسم المعرفي من خلال إظهار فائدة نموذج التوجيه عبر الإنترنت بين المعلمات المسجلات في برامج STEM في مؤسستين تاريخيتين للسود. تدعم النتائج أولئك الذين تم تهميشهم تاريخيًا في المشاركة والبقاء في STEM.